舞龍教學總結(jié)(鄭爾昌 ?舞龍課教師)

龍，是中華民族的象征，是生生不息的民族圖騰?！褒埿刑煜隆?、“龍馬精神”、“龍騰虎躍”、“龍飛鳳舞”、“生龍活虎”等關于龍的成語無不彰顯著奮斗圖強和積極向上的精神寓意。8月11-8月22日，2019年中華文化海外行——“一帶一路”經(jīng)緯印尼營(第七屆)繼續(xù)在巴厘島文橋三語學校舉行。非常感謝中國華文教育基金會和華僑大學能夠給我這次教學的機會，擔任舞龍課教師，讓我成為一個中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者。

巴厘島文橋三語學校的生源主要分為三部分，當?shù)卦W生、華裔學生和歐美澳裔學生，當然，在舞龍課中這三類學生都有。雖然生源不同，各自文化淵源不同，但在教學過程中可以感受到他們對于舞龍的濃厚興趣。

各教學班的基本情況是：小學班10個男生(1條龍)、初中班10個男生10個女生(2條龍)、高中班10個男生10個女生(2條龍)，他們在學習的過程中表現(xiàn)出來的熱情和認真程度完全出乎預料。我根據(jù)營員們的身體特點設計了不同的舞龍動作，營員們最終都完美的完成了學習任務，游龍動作輕靈巧妙、升騰盤旋，翻滾動作生龍活虎、閃轉(zhuǎn)騰挪，組圖造型動作生動形象、韻味無窮，難度動作驚心動魄、配合默契。

小學班的每個學生都很認真，悟性也是很不錯，學習和掌握動作的速度都很快，當他們小小的身軀舞起與他們的身材并不相符的龍時，心中一股莫名的感動；初中班在上課的過程中最詼諧也是讓我印象最深的一幕：男生龍中身材高大的舞龍頭的同學總是記不住動作，到最后氣得矮一頭的舞龍珠的同學直接搶過龍頭帶領大家完成動作。男生女生在交替休息的時間中，他們總是自發(fā)的一遍又一遍練習學過的動作，在每個動作從失誤到完成的時候都會爆發(fā)出一陣發(fā)自內(nèi)心的歡呼；高中班經(jīng)歷了換人后，難度動作可以快速學會并完成，甚至在課程結(jié)束后他們還會自覺加練。每一堂課結(jié)束時，雖然每一位學生都練到汗流浹背，但他們依然歡呼雀躍、意猶未盡。

最后的匯報演出，節(jié)目名為《龍騰四海》，我將5條龍編入同一個節(jié)目中，初中女龍龍頭生病，高中男龍的3把膝蓋磕傷并縫針，我問他們：“可以嗎？”，他們都會堅毅的用不標準的普通話跟我講：“老師，我可以的，沒問題。”他們在舞臺上時而單龍潛海，時而雙龍戲珠，翻騰起舞，如龍游四海，又如龍騰九霄。最后的開場表演完美落幕，我們依次擊掌祝賀。

龍是中華民族的象征，舞龍也已經(jīng)成為中國文化的重要象征之一，也是海外華僑華人寄托相思的精神紐帶，衷心希望巴厘島文橋三語學校的學生們都能成為中國和印尼文化交流的友好使者。

再次感謝中國華文教育基金會和華僑大學給我這次機會，讓我感受到了印尼營的孩子們對于一項新事物的學習熱情、認真程度和自我的自覺性，也感謝文橋三語學校中給予我們最大支持的老師和工作人員。希望中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠在異國他鄉(xiāng)綻放異彩，成為國家與國家之間文化交流的橋梁。

傳承優(yōu)秀中國文化，為僑服務，我們在路上……