2018年金秋時(shí)節(jié)，我懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)了美麗的南京曉莊學(xué)院。一群志同道合的老師們?cè)谶@里參加僑辦組織的對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)。

培訓(xùn)第一天，我們并沒(méi)有直接開(kāi)始上課，而是被帶領(lǐng)去參觀了中山陵、總統(tǒng)府等南京有名的歷史遺址，老師們用心的安排是為了讓我們感受到這個(gè)六朝古都十朝都會(huì)的厚重歷史。輔導(dǎo)員沈老師向我們展示了一張密密麻麻的課表，包括漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式、學(xué)校教育與兒童心理成長(zhǎng)、普通話正音與拼音教學(xué)等等課程，每項(xiàng)內(nèi)容都由一些專業(yè)名師開(kāi)設(shè)并且針對(duì)性地學(xué)習(xí)、操練、討論等活動(dòng)。這些撲面而來(lái)的大量的新鮮知識(shí)、技能使我受益良多。

首先，我對(duì)自己的角色定位有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。在初期，我認(rèn)為自己的主要任務(wù)就是教授漢語(yǔ)，還有一些中華文化活動(dòng)的開(kāi)展任務(wù)。此次培訓(xùn)下來(lái)，我認(rèn)識(shí)到，如果把我們對(duì)外漢語(yǔ)教師的職責(zé)比作五根手指的話，教授漢語(yǔ)的任務(wù)就像是五根手指中的一根，文化活動(dòng)的開(kāi)展也只是文化傳播的一個(gè)層面而已。我們不僅僅要教授漢語(yǔ)，要傳播中國(guó)文化，更要通過(guò)自己的一言一行展示中國(guó)文化。因?yàn)槲覀儑?guó)際漢語(yǔ)教師就是一本活教材，我們也許是很多外國(guó)人接觸到的第一位中國(guó)人，我們的一言一行代表的是中國(guó)人的形象，我們的角色承載著更多的意義。

其次，通過(guò)此次學(xué)員之間的交流，我對(duì)跨文化交際能力的重要性的認(rèn)識(shí)得到提高。以前，跨文化交際對(duì)我而言只是一門(mén)有趣的課程。這次培訓(xùn)我有幸結(jié)識(shí)了身處不同國(guó)家教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們，我認(rèn)識(shí)到了我國(guó)漢語(yǔ)推廣事業(yè)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。語(yǔ)言的傳播和國(guó)家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動(dòng)的。古有絲綢之路、佛教?hào)|傳、鄭和下西洋、西學(xué)東漸，今有華文學(xué)校、漢語(yǔ)課堂。一切的外交活動(dòng)都與跨文化交際有關(guān)。即使面對(duì)差異性的沖突，情感上的強(qiáng)烈反應(yīng)，對(duì)我們對(duì)外漢語(yǔ)教師而言，都是一種挑戰(zhàn)，一種收獲。我們學(xué)習(xí)跨文化交際是為了更好的理解祖國(guó)的文化，建立敏銳的跨文化意識(shí)，提高自己的文化適應(yīng)能力，這樣我們?cè)趪?guó)外教授漢語(yǔ)就更有針對(duì)性，自然會(huì)更有效。我國(guó)大力推廣國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)，不僅僅是為了滿足世界各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的迫切要求，也是我國(guó)自身發(fā)展的需要，是國(guó)家軟實(shí)力建設(shè)的一個(gè)有機(jī)的組成部分。我們所從事的工作是一項(xiàng)光榮而崇高的事業(yè)，我們?cè)跒樽鎳?guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)盡自己的一份綿薄之力。

第三，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的提高。我是一名英語(yǔ)老師，我自己深知對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)還很欠缺。通過(guò)這次培訓(xùn)老師們細(xì)致地講解，我獲益良多。比如教授漢語(yǔ)語(yǔ)法的王萍老師從漢語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)展開(kāi)，使我認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)是一種語(yǔ)用強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言，不學(xué)語(yǔ)法的中國(guó)教師是教不好漢語(yǔ)的，我們要注意教語(yǔ)法和講語(yǔ)法的區(qū)別。接下來(lái)她用大量生動(dòng)的例子告訴我們什么屬于漢語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)范疇，哪些是漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣選擇語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容，怎樣做出邏輯合理的教學(xué)安排，并且王老師告訴了我們很多她的獨(dú)門(mén)秘笈，比如如何教比較句、把字句，如何教“過(guò)”“了”……等等。感謝王老師，她的講座使我明白了對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)語(yǔ)法教學(xué)要有準(zhǔn)確、細(xì)致的、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯的教學(xué)安排，這樣才能使學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)語(yǔ)法，使語(yǔ)法在漢語(yǔ)教學(xué)中內(nèi)化，這需要很深厚的功力。

在日后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我相信自己對(duì)老師們的講座會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我也相信我會(huì)對(duì)這份工作有更強(qiáng)烈的感情，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)會(huì)成為我此生為之奮斗的理想，我人生的追求！(阿根廷富蘭克林中文學(xué)校 趙莉)